好奇心是对新鲜事物的探究反应，所以，要给幼儿创造一个丰富多彩的环境，让孩子常能从中获得新颖而神奇的感觉，使他对这个世界充满好奇的向往，教师要善于将幼儿的好奇心引入恰当的轨道。
１．将幼儿的好奇心引向大自然，教师可以带孩子观察春天里各种花鸟鱼虫的变化。如在自然界中养蝌蚪、小蚕，看看蝌蚪是如何变成活蹦乱跳的青蛙的，看看蚕宝宝一生要脱几次皮，每次脱皮后有什么变化，蚕宝宝最后怎样吐丝做茧。
２．可以让幼儿好奇的小船驶入知识的海洋，将幼儿的好奇变成对知识的渴求和探索。教师可以给幼儿讲故事、做小手工、小实验，用科学知识来承载幼儿的好奇之舟，如做小风车、三原色实验、吹泡泡等等。
二、正确对待幼儿的提问
１．要欢迎并鼓励幼儿提问，不能对问题置之不理。教师对幼儿的问题反应积极，可以使幼儿的好奇心、求知欲得到满足，并继续发展。如果教师忽略甚至粗暴打断幼儿的提问，使幼儿不敢再问，逐渐对周围一切事物都会失去应有的好奇和热情。
２．回答问题要有启发性，对简单的问题可以直接回答，如“这是什么”一类的问题。对于因果关系等较复杂的逻辑关系的问题，就不能简短地回答“是”与“不是”，而是要引导幼儿注意事物之间的联系，鼓励幼儿用自己已有的知识经验，通过观察和思考找到答案。
３．对孩子暂时不理解的一些问题，不必勉强解释，可以告诉他：“你还小，上学以后，读书多了，知识丰富就会明白了。”这样可以把幼儿探索科学知识的兴趣引向更深一步。
４．对一些拿不准、不知道的问题，教师不可含糊其词，要如实告诉幼儿“不知道，等查查书再告诉你。”教师对问题严肃的态度会培养幼儿对科学知识的严肃态度，当然事后你要想办法查清楚，尽可能给幼儿一个满意的答复。
三、正确对待幼儿的因好奇心而导致的破坏行为
幼儿的好奇一方面表现为好问，另一方面表现为好动。由于幼儿年幼不知，常常会导致一些破坏性行为的发生，如拆玩具，教师对这些要正确处理，不可以简单打骂，惩罚不给玩，而应简单向幼儿讲清玩具的构造、原理和正确玩法，然后和幼儿一起把玩具修好，这样不仅能鼓励幼儿和发展幼儿的求知欲、探索精神，还能培养他爱惜玩具，爱劳动的品质。
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