读书的力量纪录片观后感400字【汇编五篇】

2024-05-14   来源:观后感

观后感是指观看影片、连续剧或参观展览等后,把具体感受和得到的启示写成的文章,其表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文。以下是小编整理的读书的力量纪录片观后感400字【汇编五篇】,欢迎阅读与收藏。

第一篇: 读书的力量纪录片观后感400字

“知识就是力量。”这是培根的名言。这几天,老师给我们看了纪录片《读书的力量》,一共有五集,分别是“文明根脉、精神底色、历史之轮、书写人生、全民阅读”。围绕读书这个主题给我们展现了一个又一个的故事。

我印象最深的就是“书写人生”一集中介绍的钱氏家族,真正靠读书改变了家族命运。家族有一本家训名为《钱氏家训》,管束历代钱氏子孙,倡导读书的重要。重视教育的钱氏子孙人才辈出:史学四大家之一钱穆、应用数学之父钱伟长、两弹一星功勋奖章获得者钱三强……据统计,自xx年成为科学院院士的钱氏子孙,数量高达百余人。

另一个让人印象很深的是在“全民阅读”这一集中介绍的:在深圳,有一个中心书城,位于深圳市中心,面积达8.2万平方米。中心书城宣布售书时,短短一个月内竟有10万人前来,总数目达到2112万元。

这个纪录片系列的视频知识面积广,给了我很多启发,我要象前人一样人热爱阅读,虚心好学,成为博学的人。

第二篇: 读书的力量纪录片观后感400字

  读书,是一个民族复兴、持续发展,最为基础、最为关键的力量。在知识经济勃兴的今天,读书不仅关于个人修身养性,还将决定一个人的最终高度,一个国家的"国民素质和竞争力。

  《读书的力量》分为“文明根脉”“精神底色”“历史之轮”“书写人生”“全民阅读”五个方面,从书的前世今生,到读书对国家对民族对个人的深远影响,深刻阐述了读书的重要性,

  像孔子老子为后人留下万世智慧的书,让我们知道做人做事的基线,儒家思想,“仁义礼智信”是中国人信奉的人生信条和行为准则。像翁同龢叔侄学而优则仕的进取,像蒲松龄李渔那样的另辟蹊径,像严复那样为乱世指明道路的担当,像地铁上人人捧书的静谧祥和。书籍,让愚人智,让智者圣,充满力量。

  书籍是创造,是承载,是传承。思想,技术,通过书籍传播交融,影响人生,影响历史。

  今天有幸遇到这个纪录片,特别是历史与人生这两集,它让我有种,“震耳欲聋”的感觉,我觉得,不会再有比读书更好的兴趣了。

第三篇: 读书的力量纪录片观后感400字

今天我看完了纪录片《读书的力量》,一共有五集,分别是“文明根脉、精神底色、历史之轮、书写人生、全民阅读”。

“子孙虽愚,诗书不可不读。”这是我在这部纪录片里听到的印象最深的一句话。我们的子孙虽然笨,但书不可以不读。每个人都要经历读书,哪些名人不是从读书中走出来的呢?读书就像空气,我们离不开空气,也离不开书。就像高尔基说的“我扑在书籍上就像饥饿的人不在面包上一样。”的确如此。

让我印象最深的情节是“干相伟,站着上百大“。干相伟应聘了北京大学的保安,在成人高考中以优异的成绩考入北京大学,成为一名本科生,真了不起。

还让我印象深刻的一章就是“全民阅读“中的一段。在湖北省的某一个乡村,村民在自己家中建了一个图书馆。村里的人都到他家的图书馆去看书看报。可见书对人的影响力有多大,在数字时代,人们看书和看电子书的百分比相上下。有人会在乘地铁时拿上一本书,有人无时无刻的在看书……

看了这部纪录片,我的收获颇多。

第四篇: 读书的力量纪录片观后感400字

“读书改变命运。”这是多振奋人心的一句话。在历史上,有不少人依靠长达几年的寒窗苦读改变了人生轨轨迹,成为了一代人才。一部名为《读书的力量》的纪录片,就此打开……

要想读书,就必须要有文字。

清代国子监王懿荣在一次偶然中发现了龟甲上的甲骨文,这可是人类文明的根脉,是一项重大发现,让后人一探古代人类曾经的生活,打开了文明的大门。

随着时间的推移,历史的`一幕幕展现在眼前,从古代的孔子到近代的钱学森。这些传奇人物充分体现了读书的力量。干相伟能《站着上北大》,瓮氏家族在七年里出了两位状元。钱氏家族更是人才井喷,“子孙鼎盛”,人才数不胜数。

忆“古”,读书似乎只是唯一一条出人头地的出路。看今,读书俨然已经成为了全国人民生活必不可少的一部分,它像柴米油盐一样,人人离不开。甚至有400许多个城市开展了读书活动,还开办了“农家书屋”,解决了人们看书难,看报难的问题。

“书是人类进步的阶梯。”书里,留着祖先的经验心得,正是因为有了书,才有了我们的今天。

第五篇: 读书的力量纪录片观后感400字

《阅读的力量》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读的重要性。FVR就是无压力阅读,为了兴趣而阅读,不需要写读书报告,不必回答每个章节后的问题,也不用为每个生字查字典。

FVR不仅仅对学习母语有帮助,也是让外语能力登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比,“阅读是唯一的办法,唯一能同时使人乐于阅读,培养写作风格,建立足够词汇,增进语法能力,以及正确拼写的方法”。

《阅读的力量》中提到,直接教学是两种程序的`组合:技能培养——刻意学习一种规则、词义或拼写,然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程;纠正错误——当错误被改正时,老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。

这不正是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗?尔后,读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后,我才终于明白,学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢,而非他们态度不认真。

“传统的语文教学仅是测验,而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过,而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。”细细一想,不就是这样吗?那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真,

然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少,而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。曾记得我以往教过学生的一件事,班级里语文成绩最好的一位同学,肯定不是学习最认真刻苦的,但却一定是班里阅读最多的一位学生。

另有一名学生,曾经因为听写不出,单独就一篇课文中的词语准备了近二十分钟,最后听写时也没有全部正确。

而他,平时是最讨厌读书的,每周两次的读后感,也总是想方设法与我讨价还价,要换成写随笔。其实,他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想,写总比不写好,因而也只能这么为此了。

读书的力量纪录片观后感400字【汇编五篇】

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