[刘献周]刘献君《知识经济呼唤加强人文教育》阅读答案(2)

2021-05-27   来源：教育教学论文
刘献君《知识经济呼唤加强人文教育》阅读答案(2)文章来自：爱师网

知识经济呼唤加强人文教育刘献君

什么是知识经济？1996年，亚太经合组织指出，知识经济是以知识为基础的经济，也就是“建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济”。显然，知识经济是与农业经济和工业经济相对而言的。农业经济的核心要素是土地，工业经济的核心要素是资本，而知识经济的核心要素是知识。也就是说，当代经济的发展、社会的进步，越来越取决于科技的进步，知识发挥着越来越大的作用，甚至起着主导性作用。据世界银行统计，20世纪，科学技术因素在推动经济增长中所占比例不断上升。20世纪之初，经济增长主要依靠人力、物力和资金的投入，科技因素所占比重仅为5~10；20世纪50~70年代，这一比重发展为49；而到了20世纪80年代，在发达国家，这一比重高达80以上。进入20世纪90年代，美国经济持续高速增长近10年，也主要得益于以信息技术为主的高科技。因此，1996年，一些人士据此认为，知识经济时代即将到来。

知识经济以高新技术产业为基础，而高科技需要以人文作为导向。所谓高科技，是指建立在最新科学成就基础上的一系列新型尖端技术的泛称。而高新技术产业，则是指一种技术密集度高，技术创新速度快，具有高附加值，节约能源并能对相关产业产生较大波及效果的新型产业。高新技术领域包括电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术和空间技术。应该看到，高新技术在促进经济发展、社会进步的同时，也带来了一系列的负面影响和许多新的人文问题。如能源短缺、资源枯竭、自然生态失衡、环境污染等等。高科技运用于军事，也使得人类时刻面临着毁灭性的灾难。要解决这些问题，科技要么能力有限，要么根本无能为力。因此，加强人文文化建设，以人文作为高科技的导向，就显得十分重要。下面仅以信息技术和生命科学为例，予以简单说明。

首先，知识经济与信息技术关系十分密切，特别是网络对人类社会产生了极为重大的影响。可以说，信息技术正渗透到当今社会生活的每一个角落，影响着我们每个人的生活，这种影响是全方位的，席卷所有领域的方方面面。但是，当我们在享受网络化技术带来的信息和知识的同时，我们还不得不面对这一虚拟世界中的种种“垃圾”，诸如色情、不负责任的言论等等，我们还不得不时常担心“黑客”，担心那些人为制造的计算机病毒对我们电脑的侵入。网络世界给人们带来了一个巨大的想象空间，但也使得一些人整天沉溺于虚幻的世界中，而现实感日渐衰退。

其次，生命科学的发展，带来的人文问题是为突出。“克隆”技术、转基因技术，使得社会伦理和环境伦理问题更为突出。如果我们不能及时地应对这些新的人文问题，人类几千年来形成的价值体系、道德伦理观念甚至会坍塌。

归根到底，科学技术还只是工具，它能否正确发挥作用，从而造福人类，不取决于科学技术本身，而取决于掌握科学技术的人。在科技的作用日益巨大的今天，我们要警惕唯科学主义思潮的泛滥，那种以为科学就能解决一切问题的观点，会给人类造成灾难性后果，爱因斯坦早就指出：“我们的问题不能由科学来解决，而只能由人自己来解决。”“如果你们想使自己一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人本身，应当成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎么样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以让科学思想的成果去造福于人类而不至于成为祸害。”美国未来学家约翰·奈斯比特的《高科技·高情感》，也就是强调在发展高科技的同时，要注重人的情感世界，注重人文文化的建设。

发展高科技，发展经济，最终目的是为了人，为了满足人们日益增长的物质文化需求。而为了使高科技能更好地服务于这个最终目标，我们就要在发展高科技的同时，加强人文文化的建设，以人文文化作为高科技的向导。例如，在发展信息科学、加快网络化建设的同时，建设计算机文化和网络文化；在发展生命科学的同时，注重生命科学中的伦理学问题，等等；更为重要的是，要加强对掌握高科技的科技工作者的人文教育。只有这样，我们才能使高科技真正服务于人，而不至于将手段异化为目的，迷失我们真正的目标。

创新是知识经济的灵魂，而创新能力的培养，则离不开人文素养的滋润，因为创新不仅需要有逻辑思维，还需要有想象力，有直觉。关于这一点，爱因斯坦讲得非常透彻。作为伟大的物理学家，他同时也精通音乐，尤其擅长小提琴艺术。他认为，物理学给了他知识，而艺术给了他想象力；知识是有限的，而想象力是无限的，它可以概括一切。爱因斯坦创立相对论，就是从想象开始的：人类如果以与光速相等的速度飞行，那将是一种什么样的情形？然后，他用了七年的时间，进行数学推论，创建了黎曼几何，最终创建了相对论。

创新同样离不开多学科的综合。以生命科学为例，人的生命现象不仅是生理现象，也是社会现象。人脑有140亿个神经元细胞，这些神经元虽然在胚胎发育三个月后就已基本长成，但它们彼此是孤立的，没有建立起联接。这一联接是在人出生以后，依靠突触才完成的。在社会环境的作用下，脑电波产生共振，形成联接。其中。早期教育尤为关键。可见，要揭开脑科学的秘密，需要多学科的综合，其中当然也少不了人文社会科学。

（选自刘献君《知识经济时代的人文教育》,载《中国学者心目中的科学·人文》“人文卷”，云南教育出版社，2002）

1.下列对知识经济的解释，最恰当的一项是（2分）

A.知识经济就是以知识为基础的经济，也就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。

B.知识经济是与农业经济、工业经济相并列的一种经济形态。它们的核心要素分别是知识、土地和资本。

C．在知识经济时代，经济发展、社会进步主要依赖于科技进步，知识起着很大的甚至是主导性作用。

D．正因为科学技术因素在推动20世纪经济增长中所占比例不断上升，所以有人认为，知识经济时代即将到来。

2．下列对科技因素在20世纪经济增长中的比重的表述，不恰当的一项是（2分）

A．20世纪初，经济增长主要靠人力、物力和资金的投入，科技所占的比重很少。

B．20世纪50~70年代，科技因素在推动世界经济增长中所占比重已达到49。

C．20世纪80年代，在发达国家，科技因素在推动经济增长中的比重达80以上。

D．20世纪90年代，以信息技术为主的高科技使美国经济持续高速增长近10年。

文章来自：爱师网

知识经济呼唤加强人文教育刘献君

什么是知识经济？1996年，亚太经合组织指出，知识经济是以知识为基础的经济，也就是“建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济”。显然，知识经济是与农业经济和工业经济相对而言的。农业经济的核心要素是土地，工业经济的核心要素是资本，而知识经济的核心要素是知识。也就是说，当代经济的发展、社会的进步，越来越取决于科技的进步，知识发挥着越来越大的作用，甚至起着主导性作用。据世界银行统计，20世纪，科学技术因素在推动经济增长中所占比例不断上升。20世纪之初，经济增长主要依靠人力、物力和资金的投入，科技因素所占比重仅为5~10；20世纪50~70年代，这一比重发展为49；而到了20世纪80年代，在发达国家，这一比重高达80以上。进入20世纪90年代，美国经济持续高速增长近10年，也主要得益于以信息技术为主的高科技。因此，1996年，一些人士据此认为，知识经济时代即将到来。

知识经济以高新技术产业为基础，而高科技需要以人文作为导向。所谓高科技，是指建立在最新科学成就基础上的一系列新型尖端技术的泛称。而高新技术产业，则是指一种技术密集度高，技术创新速度快，具有高附加值，节约能源并能对相关产业产生较大波及效果的新型产业。高新技术领域包括电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术和空间技术。应该看到，高新技术在促进经济发展、社会进步的同时，也带来了一系列的负面影响和许多新的人文问题。如能源短缺、资源枯竭、自然生态失衡、环境污染等等。高科技运用于军事，也使得人类时刻面临着毁灭性的灾难。要解决这些问题，科技要么能力有限，要么根本无能为力。因此，加强人文文化建设，以人文作为高科技的导向，就显得十分重要。下面仅以信息技术和生命科学为例，予以简单说明。

首先，知识经济与信息技术关系十分密切，特别是网络对人类社会产生了极为重大的影响。可以说，信息技术正渗透到当今社会生活的每一个角落，影响着我们每个人的生活，这种影响是全方位的，席卷所有领域的方方面面。但是，当我们在享受网络化技术带来的信息和知识的同时，我们还不得不面对这一虚拟世界中的种种“垃圾”，诸如色情、不负责任的言论等等，我们还不得不时常担心“黑客”，担心那些人为制造的计算机病毒对我们电脑的侵入。网络世界给人们带来了一个巨大的想象空间，但也使得一些人整天沉溺于虚幻的世界中，而现实感日渐衰退。

其次，生命科学的发展，带来的人文问题是为突出。“克隆”技术、转基因技术，使得社会伦理和环境伦理问题更为突出。如果我们不能及时地应对这些新的人文问题，人类几千年来形成的价值体系、道德伦理观念甚至会坍塌。

归根到底，科学技术还只是工具，它能否正确发挥作用，从而造福人类，不取决于科学技术本身，而取决于掌握科学技术的人。在科技的作用日益巨大的今天，我们要警惕唯科学主义思潮的泛滥，那种以为科学就能解决一切问题的观点，会给人类造成灾难性后果，爱因斯坦早就指出：“我们的问题不能由科学来解决，而只能由人自己来解决。”“如果你们想使自己一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人本身，应当成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎么样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以让科学思想的成果去造福于人类而不至于成为祸害。”美国未来学家约翰·奈斯比特的《高科技·高情感》，也就是强调在发展高科技的同时，要注重人的情感世界，注重人文文化的建设。

发展高科技，发展经济，最终目的是为了人，为了满足人们日益增长的物质文化需求。而为了使高科技能更好地服务于这个最终目标，我们就要在发展高科技的同时，加强人文文化的建设，以人文文化作为高科技的向导。例如，在发展信息科学、加快网络化建设的同时，建设计算机文化和网络文化；在发展生命科学的同时，注重生命科学中的伦理学问题，等等；更为重要的是，要加强对掌握高科技的科技工作者的人文教育。只有这样，我们才能使高科技真正服务于人，而不至于将手段异化为目的，迷失我们真正的目标。

创新是知识经济的灵魂，而创新能力的培养，则离不开人文素养的滋润，因为创新不仅需要有逻辑思维，还需要有想象力，有直觉。关于这一点，爱因斯坦讲得非常透彻。作为伟大的物理学家，他同时也精通音乐，尤其擅长小提琴艺术。他认为，物理学给了他知识，而艺术给了他想象力；知识是有限的，而想象力是无限的，它可以概括一切。爱因斯坦创立相对论，就是从想象开始的：人类如果以与光速相等的速度飞行，那将是一种什么样的情形？然后，他用了七年的时间，进行数学推论，创建了黎曼几何，最终创建了相对论。

创新同样离不开多学科的综合。以生命科学为例，人的生命现象不仅是生理现象，也是社会现象。人脑有140亿个神经元细胞，这些神经元虽然在胚胎发育三个月后就已基本长成，但它们彼此是孤立的，没有建立起联接。这一联接是在人出生以后，依靠突触才完成的。在社会环境的作用下，脑电波产生共振，形成联接。其中。早期教育尤为关键。可见，要揭开脑科学的秘密，需要多学科的综合，其中当然也少不了人文社会科学。

（选自刘献君《知识经济时代的人文教育》,载《中国学者心目中的科学·人文》“人文卷”，云南教育出版社，2002）

1.下列对知识经济的解释，最恰当的一项是（2分）

A.知识经济就是以知识为基础的经济，也就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。

B.知识经济是与农业经济、工业经济相并列的一种经济形态。它们的核心要素分别是知识、土地和资本。

C．在知识经济时代，经济发展、社会进步主要依赖于科技进步，知识起着很大的甚至是主导性作用。

D．正因为科学技术因素在推动20世纪经济增长中所占比例不断上升，所以有人认为，知识经济时代即将到来。

2．下列对科技因素在20世纪经济增长中的比重的表述，不恰当的一项是（2分）

A．20世纪初，经济增长主要靠人力、物力和资金的投入，科技所占的比重很少。

B．20世纪50~70年代，科技因素在推动世界经济增长中所占比重已达到49。

C．20世纪80年代，在发达国家，科技因素在推动经济增长中的比重达80以上。

D．20世纪90年代，以信息技术为主的高科技使美国经济持续高速增长近10年。,文章来自：爱师网

知识经济呼唤加强人文教育刘献君

什么是知识经济？1996年，亚太经合组织指出，知识经济是以知识为基础的经济，也就是“建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济”。显然，知识经济是与农业经济和工业经济相对而言的。农业经济的核心要素是土地，工业经济的核心要素是资本，而知识经济的核心要素是知识。也就是说，当代经济的发展、社会的进步，越来越取决于科技的进步，知识发挥着越来越大的作用，甚至起着主导性作用。据世界银行统计，20世纪，科学技术因素在推动经济增长中所占比例不断上升。20世纪之初，经济增长主要依靠人力、物力和资金的投入，科技因素所占比重仅为5~10；20世纪50~70年代，这一比重发展为49；而到了20世纪80年代，在发达国家，这一比重高达80以上。进入20世纪90年代，美国经济持续高速增长近10年，也主要得益于以信息技术为主的高科技。因此，1996年，一些人士据此认为，知识经济时代即将到来。

知识经济以高新技术产业为基础，而高科技需要以人文作为导向。所谓高科技，是指建立在最新科学成就基础上的一系列新型尖端技术的泛称。而高新技术产业，则是指一种技术密集度高，技术创新速度快，具有高附加值，节约能源并能对相关产业产生较大波及效果的新型产业。高新技术领域包括电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术和空间技术。应该看到，高新技术在促进经济发展、社会进步的同时，也带来了一系列的负面影响和许多新的人文问题。如能源短缺、资源枯竭、自然生态失衡、环境污染等等。高科技运用于军事，也使得人类时刻面临着毁灭性的灾难。要解决这些问题，科技要么能力有限，要么根本无能为力。因此，加强人文文化建设，以人文作为高科技的导向，就显得十分重要。下面仅以信息技术和生命科学为例，予以简单说明。

首先，知识经济与信息技术关系十分密切，特别是网络对人类社会产生了极为重大的影响。可以说，信息技术正渗透到当今社会生活的每一个角落，影响着我们每个人的生活，这种影响是全方位的，席卷所有领域的方方面面。但是，当我们在享受网络化技术带来的信息和知识的同时，我们还不得不面对这一虚拟世界中的种种“垃圾”，诸如色情、不负责任的言论等等，我们还不得不时常担心“黑客”，担心那些人为制造的计算机病毒对我们电脑的侵入。网络世界给人们带来了一个巨大的想象空间，但也使得一些人整天沉溺于虚幻的世界中，而现实感日渐衰退。

其次，生命科学的发展，带来的人文问题是为突出。“克隆”技术、转基因技术，使得社会伦理和环境伦理问题更为突出。如果我们不能及时地应对这些新的人文问题，人类几千年来形成的价值体系、道德伦理观念甚至会坍塌。

归根到底，科学技术还只是工具，它能否正确发挥作用，从而造福人类，不取决于科学技术本身，而取决于掌握科学技术的人。在科技的作用日益巨大的今天，我们要警惕唯科学主义思潮的泛滥，那种以为科学就能解决一切问题的观点，会给人类造成灾难性后果，爱因斯坦早就指出：“我们的问题不能由科学来解决，而只能由人自己来解决。”“如果你们想使自己一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人本身，应当成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎么样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以让科学思想的成果去造福于人类而不至于成为祸害。”美国未来学家约翰·奈斯比特的《高科技·高情感》，也就是强调在发展高科技的同时，要注重人的情感世界，注重人文文化的建设。

发展高科技，发展经济，最终目的是为了人，为了满足人们日益增长的物质文化需求。而为了使高科技能更好地服务于这个最终目标，我们就要在发展高科技的同时，加强人文文化的建设，以人文文化作为高科技的向导。例如，在发展信息科学、加快网络化建设的同时，建设计算机文化和网络文化；在发展生命科学的同时，注重生命科学中的伦理学问题，等等；更为重要的是，要加强对掌握高科技的科技工作者的人文教育。只有这样，我们才能使高科技真正服务于人，而不至于将手段异化为目的，迷失我们真正的目标。

创新是知识经济的灵魂，而创新能力的培养，则离不开人文素养的滋润，因为创新不仅需要有逻辑思维，还需要有想象力，有直觉。关于这一点，爱因斯坦讲得非常透彻。作为伟大的物理学家，他同时也精通音乐，尤其擅长小提琴艺术。他认为，物理学给了他知识，而艺术给了他想象力；知识是有限的，而想象力是无限的，它可以概括一切。爱因斯坦创立相对论，就是从想象开始的：人类如果以与光速相等的速度飞行，那将是一种什么样的情形？然后，他用了七年的时间，进行数学推论，创建了黎曼几何，最终创建了相对论。

创新同样离不开多学科的综合。以生命科学为例，人的生命现象不仅是生理现象，也是社会现象。人脑有140亿个神经元细胞，这些神经元虽然在胚胎发育三个月后就已基本长成，但它们彼此是孤立的，没有建立起联接。这一联接是在人出生以后，依靠突触才完成的。在社会环境的作用下，脑电波产生共振，形成联接。其中。早期教育尤为关键。可见，要揭开脑科学的秘密，需要多学科的综合，其中当然也少不了人文社会科学。

（选自刘献君《知识经济时代的人文教育》,载《中国学者心目中的科学·人文》“人文卷”，云南教育出版社，2002）

1.下列对知识经济的解释，最恰当的一项是（2分）

A.知识经济就是以知识为基础的经济，也就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。

B.知识经济是与农业经济、工业经济相并列的一种经济形态。它们的核心要素分别是知识、土地和资本。

C．在知识经济时代，经济发展、社会进步主要依赖于科技进步，知识起着很大的甚至是主导性作用。

D．正因为科学技术因素在推动20世纪经济增长中所占比例不断上升，所以有人认为，知识经济时代即将到来。

2．下列对科技因素在20世纪经济增长中的比重的表述，不恰当的一项是（2分）

A．20世纪初，经济增长主要靠人力、物力和资金的投入，科技所占的比重很少。

B．20世纪50~70年代，科技因素在推动世界经济增长中所占比重已达到49。

C．20世纪80年代，在发达国家，科技因素在推动经济增长中的比重达80以上。

D．20世纪90年代，以信息技术为主的高科技使美国经济持续高速增长近10年。文章来自：爱师网

3.下列表述，不能说明发展高科技的意义的一项是（2分）

A.所谓高科技，通常是指那些建立在最新科学成就基础上、能满足人们某种需要的新型尖端技术。

B.高新技术产业往往技术密集度高、创新速度快、具有高附加值、节约能源并能产生较大影响。

C.高新技术领域包括电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术和空间技术。

D.高新技术尽管带来能源短缺、生态失衡、环境污染等负面影响，但造福人类却是确定无疑的。

4.下列对信息技术的表述，不正确的一项是（2分）

A.信息技术正逐渐渗透到当今社会生活的每一个角落，影响着我们每个人的生活，而且这种影响涉及所有领域的方方面面。

B.知识经济与信息技术关系十分密切，特别是网络对人类社会产生了极广泛的影响，甚至可以说知识经济就是信息技术经济。

C.人们在享受网络化技术带来的信息和知识的同时，也不得不面对种种“垃圾”担心制造计算机病毒的“黑客”攻击。

D．一个人如果整天沉溺于虚幻的网络世界中，尽管可能拥有一个巨大的想象空间，但未必就是什么好事。

5.根据原文内容，下列表述不正确的一项是（2分）

A．如果我们不能及时地应对随着生命科学发展而出现的人文问题，人类几千年来形成的价值体系、道德伦理观念甚至会坍塌。

B.爱因斯坦和美国未来学家约翰·奈斯比特都认识到人在发展高科技过程中的重要性，都强调了应该注重人本身。

C.只要我们注重建设计算机和网络文化、关注伦理学问题，就能使信息技术和生命科学真正服务于人，而不至于将手段异化为目的。

D.正是从人类能否以光速飞行的想象开始，经过长达七年的数学推论，创建了黎曼几何，爱因斯坦才最终创建了相对论。

6.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（2分）

A.农业经济、工业经济和知识经济分别是人类社会经济发展的三个阶段，知识经济无疑是最为先进的经济。

B.应该看到，高科技只有运用于非军事目的，才能真正做到造福于人类，才能有效避免人类时刻面临的毁灭性灾难。

C.“克隆”技术、转基因技术的出现，使得社会伦理和环境伦理问题更为突出，其危害程度决不亚于信息技术带来的负面影响。

D.人脑中的140亿个神经元细胞在胚胎发育三个月后就已基本长成，所以这一时期发育越完善，将来出生后也就越聪明。

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（2分）

A．创新是知识经济的灵魂，而创新能力的培养，离不开人文素养。所以，加强掌握高科技的科技工作者的人文素养至关重要。

B．科学技术能否正确发挥作用，不取决于科学技术本身，而取决于掌握科学技术的人。对科技工作者的教育比发展科技更加迫切。

C．尽管科技的作用日益巨大，但也不可以说科学能解决一切问题。否则，我们将陷入唯科学主义的泥潭，从而给人类造成灾难性后果。

D．爱因斯坦认为，物理学给了他知识，艺术给了他想象力：知识是有限的，而想象力是无限的，在他的物理学研究中想象力比知识更重要。

E．创新离不开多学科的综合，比如要揭开脑科学的奥秘，不仅需要生命科学方面的自然科学知识，也需要综合运用多种人文社会科学知识。

参考答案：中小学作文答案网整理

1．（2分）A2．（2分）D3．（2分）C4．（2分）B5．（2分）C

6．（2分）B

7．（4分）

答B、D各给2分，答E给1分，答A、C不给分。答案超过两项，不给分。

[刘献周]刘献君《知识经济呼唤加强人文教育》阅读答案(2)

https://m.stokuaidi.com/jiaoxueziyuan/101308.html

分享

热门关注

历史教育教学论文实用(合集三篇)

教育教学论文

2023年教育教学论文锦集三篇

教育教学论文

教育教学论文题目实用精选四篇

教育教学论文

教育教学论文题目集合3篇

教育教学论文

小学道德与法治教学论文【五篇】

教育教学论文

小学道德与法治教学论文范文(精选4篇)

教育教学论文

小学英语教学论文 三篇

教育教学论文

道德与法治教学论文【十篇】

教育教学论文

道德与法治教学论文范文(精选3篇)

教育教学论文

浅谈幼儿园教育教学论文【五篇】

教育教学论文