闻一多先生的书桌_《闻一多先生的说和做》导学案(2)

《闻一多先生的说和做》导学案(2)文章来自：爱师网

钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（下册）安徽泗县二中王倩敏编写

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

12、《闻一多先生的说和做》

臧克家

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）

一、了解夹叙夹议的方法及前后文的过渡和照应。

二、学习闻一多严谨谦逊的治学态度和言行一致的做人原则。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

臧克家，现代。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗，以一篇成名。1933年9月，诗人出版了第一本诗集。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。

二、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加粗的字注音：

赫然（）迭起（）锲而不舍（）潜心贯注（）

校补（）浠水（）群蚁排衙（）沥尽心血（）

2、解释下列词语：

锲而不舍：

群蚁排衙：

兀兀穷年：

三、文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？

四、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

思悟（相信自己，我能行!）

一、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

二、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

三、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

四、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？

拓展延伸（坚信自己，我真行!）

一、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。

二、自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感。

检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）

一、给下列加粗的字注音。

无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）

仰之弥高（）漂白四壁（）热情澎湃（）（）

二、解释下列加粗字

仰之弥高（）锲而不舍（）

兀兀穷年（）迥乎不同（）

无暇顾及（）目不窥园（）

三、闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？

文章来自：爱师网

钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（下册）安徽泗县二中王倩敏编写

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

12、《闻一多先生的说和做》

臧克家

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）

一、了解夹叙夹议的方法及前后文的过渡和照应。

二、学习闻一多严谨谦逊的治学态度和言行一致的做人原则。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

二、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加粗的字注音：

赫然（）迭起（）锲而不舍（）潜心贯注（）

校补（）浠水（）群蚁排衙（）沥尽心血（）

2、解释下列词语：

锲而不舍：

群蚁排衙：

兀兀穷年：

三、文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？

四、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

思悟（相信自己，我能行!）

一、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

二、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

三、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

四、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？

拓展延伸（坚信自己，我真行!）

一、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。

二、自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感。

检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）

一、给下列加粗的字注音。

无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）

仰之弥高（）漂白四壁（）热情澎湃（）（）

二、解释下列加粗字

仰之弥高（）锲而不舍（）

兀兀穷年（）迥乎不同（）

无暇顾及（）目不窥园（）

三、闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？

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钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级（下册）安徽泗县二中王倩敏编写

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

12、《闻一多先生的说和做》

臧克家

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）

一、了解夹叙夹议的方法及前后文的过渡和照应。

二、学习闻一多严谨谦逊的治学态度和言行一致的做人原则。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

二、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加粗的字注音：

赫然（）迭起（）锲而不舍（）潜心贯注（）

校补（）浠水（）群蚁排衙（）沥尽心血（）

2、解释下列词语：

锲而不舍：

群蚁排衙：

兀兀穷年：

三、文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？

四、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

思悟（相信自己，我能行!）

一、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？

二、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

三、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

四、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？

拓展延伸（坚信自己，我真行!）

一、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。

二、自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感。

检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）

一、给下列加粗的字注音。

无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）

仰之弥高（）漂白四壁（）热情澎湃（）（）

二、解释下列加粗字

仰之弥高（）锲而不舍（）

兀兀穷年（）迥乎不同（）

无暇顾及（）目不窥园（）

三、闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？

文章来自：爱师网

四、体会下列句中加粗的“说”的含义。

（1）人家说了再做，我是做了再说。

（2）“做”了，他自己也没有“说”。

（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。

五、体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。

课外阅读（人的差异在于业余时间。）

最后一次演讲

（一）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来啊！有事实拿出来啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）……

（二）①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。②我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）③其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！④在害怕啊！⑤所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！⑥特务们，你们想想，你们还有几天？⑦你们完了，快完了！⑧你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？⑨其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！⑩要是这样可以的话，世界上早没有人了。

1．本文选自闻一多的《最后一次讲演》，从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为民主战士的的革命精神。

2．第（一）段中“讲、说”和敌人的“、”对比；“光明正大”和“”对比，揭露了

3．文中“最卑劣最无耻的事情”是指：

4．“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻”这句话用了_的修辞手法，表达了作者的情感。

5．用“‖”给第（二）段文字划分层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

闻一多先生的书桌_《闻一多先生的说和做》导学案(2)

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闻一多先生的书桌_《闻一多先生的说和做》导学案(2)

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