生于忧患死于安乐_《生于忧患，死于安乐》梳理笔记

《生于忧患，死于安乐》梳理笔记

一、文学常识

1、作者：孟子，名轲，字子舆，战国时思想家、教育家、政治家。是儒家学说继孔子之后的代表人物，有“亚圣”之称。

2、出处：《孟子》。

3、《孟子》：儒家经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派论辩的情况。

二、主要内容

1、中心：文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

2、段意

⑴第一部分（①②）用排比的修辞手法，列举了六个历史事例，有力地论证了“人才要在忧患中造就”的道理。

①（排比）六个历史事例：人名事例

舜发于畎亩之中（曾经务农耕田）

傅说举于版筑之间（曾经为人筑墙）

胶鬲举于鱼盐之中（曾经贩卖鱼盐）

管夷吾举于士（曾经作为罪臣囚于狱中）

孙叔敖举于海（曾经隐居海边）

百里奚举于市（曾经流落市井）

②（论证）人才要在忧患中造就

天将降大任于是人，必先——苦其心志

劳其筋骨

饿其体肤

空乏其身

行拂乱其所为

目的——动心忍性，曾益其所不能

⑵第二部分（③）从正反两方面论证经受磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。

正：（人）困于心，衡于虑，而后作；

征于色，发于声，而后喻。

——人处困境能激发斗志

反：（国）入则无法家拂士，

出则无敌国外患。

——国无忧患易遭灭亡

⑶第三部分（④）得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。

《诉衷情》思考题

1、请结合全词，从一个角度赏析“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的妙处。

*从音节上看，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三个短句，声调急促，步步紧逼，给人一种紧迫感，从而表现词人对岁月流逝，壮志未酬的人生感叹。

*从词的上下片关系看，“胡未灭”承接上片“关河梦断”，是“关河梦断”的具体落实，而“鬓先秋，泪空流”又是下片“身老沧洲”的形象再现。

*从句子的内部关系看，“胡未灭”是“鬓先秋，泪空流”的直接原因，构成因果关系。以“鬓先秋”比喻光阴似箭，而此生虚度，以“泪空流”暗示心愁不解而报国无门的怅恨，形象地写出了词人心头的无奈和悲苦。

2、概括词中描写的生活场景。

*回顾当年在梁州参加对敌战斗的场景（企图为恢复中原，报效祖国建功立业的往事）；

*睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早已被尘土所封的场景（敌寇依旧，而自己却已年老体衰）；

*晚年无力抗敌，独自悲伤的场景（壮志未酬，悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情）。

3、词的基调

《诉衷情》是作者晚年退隐山阴农村以后写的。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢免，退居山阴，写下大量诗词，回荡着爱国忧民的激情。

豪迈而悲壮，是作者一生诗词创作的基调。（悲壮沉郁，愤懑却不消沉）

4、用字简练而含义深远

*“万里”“匹马”：突出词人当年作战时的英勇气势。

*“未”“先”“空”：三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国。“心有余而力不足”，饱含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。

*“断”：明言梦幻破灭，实喻作者不能临阵杀敌的遗憾。

*“暗”：将人生蹉跎，岁月流逝，人事消磨一笔勾出，心情悲凉惆怅。

*“谁料”：感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团的不满。

生于忧患死于安乐_《生于忧患，死于安乐》梳理笔记

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