九年一贯制是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思;九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。下面是小编为大家整理的九年一贯制学校工作计划精选10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】九年一贯制学校工作计划
九年一贯制学校工作年度总结
本学期学校工作在沈北新区区委、区政府的正确领导下，在区教育局的悉心指导下，在全校教职工的鼎力配合下，在学校领导班子的带领下，以科学发展观为指导，以努力提高教育教学质量为中心，以强管理、重技能、扬特色、塑形象、巩固双高成果为工作重点，促进可持续发展，扎扎实实地推进学校内涵建设，认认真真地办好人民满意的教育，各项工作均上了一个新的台阶。现将本学期学校工作总结如下：
1、培养学生养成教育，形成文明礼仪行为习惯
围绕学校的工作目标，德育处始终坚持把学生行为、学习习惯的养成作为管理的中心工作，继续坚持学生养成教育。众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。本学期我校一直都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，我校掀起以“礼仪伴随你我他校园盛开文明花”为主题的文明礼仪教育活动。学校从各年级各班选拔品行兼优的学生成立“文明礼仪队”，在言行上规范示导学生，收效明显。通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。坚持抓卫生、纪律、两操、礼貌、爱护公物等内容的评比，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建和谐校园打下了坚实的基础。
2、丰富多彩的德育主题教育
德育主题教育：学期一大主题，学月一主题，每周一小主题。学校德育处开展了适合不同年级的德育活动：利用国旗下的演讲、主题班队会，先后开展了以尊师爱校、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形式教育、感恩教育、科学发展观、安全文明校园创建教育、六一”儿童节的“欢庆六一 展我风采”庆祝活动等主题教育。本学期周一升旗仪式、两操的规范、为可爱同学献爱心、为品学兼优的孩子捐款等形式多样的德育活动，内容健康，不仅庆祝了孩子们的节日生活，让他们感受到节日的温馨，而且极大地丰富了学生的思想文化内涵，提高了学生的人文知识水平，促进了学生的健康成长。
初三年部针对初三年级学习紧张，情绪焦虑等情况，开展了“班级装饰美化”评比活动，所有班级教室清洁卫生、环境优美，为学生自己营造一个惬意的学习环境。在学生的管理过程中，针对不同的时间段，对学生提出不同的目标要求。3月份以“新起点新挑战脚踏实地严明纪律养成良好行为习惯”为目标；4月则以为“细节决定成败，信心赢得未来”为重点；5月号召学生“坚持就是毅力、坚持就是希望、坚持就是收获”， 6月举行中考心理健康讲座，让学生们明确近期目标，营造“只争朝夕，科学备考”的.氛围。
间操和体育课的正常进行，各项小型多样比赛的开展，缓解了学生备考压力，增强班级凝聚力。
3、做好贫困学生资助工作
德育处完成了全校流动儿童和留守儿童调查统计和贫困生的调查摸底、资料上报工作。在今年的贫困生资助工作中，德育处在区贫困学生资助中心的指导下，增强服务意识，对贫困学生逐一落实，贫困学生家长对学校的工作非常满意。本学期，在区教育基金会开展的慈善一元捐活动中，共捐款524元。全校师生为我校五年二班患重病脑瘤的可爱同学共捐款4000余元，学校全体领导干部、全区新党员和后备干部在区教育局党委组织的“七一献爱心手拉手”的科学发展观实践活动中为我校各班品学兼优的孩子20余人进行了爱心资助3000余元，；学校师生积极响号召，向区“爱心书屋”共捐赠图书1381册。
4、安全工作
本学期，德育处按着上级部门的要求，结合学校实际，在全校范围内进行了“消防安全疏散、预防故”的应急演练。经过精心筹划，学生做到了从容、快速、有序的疏散，效果明显好于去年。德育处制定了学校《甲型h1n1流感应急预案》《甲型h1n1流感防控方案》和《晨检制度》，从5月14日起，进行《甲型h1n1流感防控晨检零报告统计表》的统计和报送工作。德育处还进行了甲型h1n1流感防控知识宣传，做好了学校的疾病防控工作。开学初、学期末都与学生、学生家长、车主等分别签订了安全公约，将校车、防雷电、野浴等不安全的隐患扼杀在萌芽之中。
5.综治工作
开展法制教育工作。以“遵纪守法为荣，违法犯罪为耻”为主题开展专题法制教育活动，做好“两法一例”的学习和宣传工作，通过报告会、参观、板报、广播、知识竞赛、主题班会等多种形式对学生进行了法制的宣传和教育，办好校园手抄报大赛并对75名制作出色的同学进行了表奖。
强化帮教转化工作。各班都建立了违纪学生档案，采取切实可行的措施，贴近学生、关爱学生，让每一位违纪学生都能感受到来自同学老师和学校的温暖，学校对帮教转化先进个人关敏老师进行了表彰。
加强“学校特殊安全保护区”的创建工作。积极配合公安、工商、文化、行政执法等有关部门加强对学校周边的安全管理，共同建立和完善学校周边环境综合治理工作。
6、德育效果
在大家共同努力下，本学期学校学生的养成教育方面已经取得了可观的成效，德育教育效果凸显，多次的得到上级领导的认可和好评。在迎接沈阳市的德育督导检查中，我校的德育工作得到了沈阳市教育局付丹处长的极大赞扬，光荣的被评为了“沈阳市未成年人思想道德建设示范校”，并代表沈阳市参加辽宁省的此项工作督导检查。
【篇2】九年一贯制学校工作计划
在九年一贯制学校中学校的规模一般很大，各个年龄阶段的学生都有，在对学生进行管理的时候比较困难。但此时正是学生身心不断成长发展的时期，加强对学生的引导，有效的提高学生的德育思想，使得学生养成良好的精神品质和道德素养，能为学生以后的发展打下良好的基础，因此在九年一贯制学校中加强德育管理十分重要。
一、树立现代德育观念，促进学校德育管理全面开展
在九年一贯制学校中进行德育管理工作时，首先就要树立现代德育观念，使得学生的德育管理紧跟时代发展的步伐，立足于实践，让德育管理工作与现代社会的发展相适应，在学校管理工作中做到以德服人、育德育人，让学生德育管理工作顺利开展。树立现代德育观念主要包括两方面的内容，一是要树立开放性的现代德育观念；二是要树立发展型的现代德育观念。如今已是21世纪，世界经济格局、思想观念都较以前有了很大的改变，因此在九年一贯制学校的德育管理工作当中也要改变传统封闭的德育观念，采用新型开放性的德育观念对学生进行管理。在学校的生活中，教师的任务不仅仅是给学生教授课本上的知识，还要在教学的过程中培养学生良好的精神品质和道德素养，因此在学生的德育管理工作中学校要结合学生所学习的课本知识以及学生所接触到的网络信息知识，立足于实际生活，以一种开放性的`现代德育观念对学生进行正确有效的管理，使得学生在学校生活中在得到个性发展的同时也能始终坚持正确的思想观念。发展型的现代德育观念，要求在学校的管理过程中能够从传统的防范性德育管理转变为主动发展型德育管理，让学生的学习需求得到满足，让学生的个性得到有效发展。在时代日新月异变化的今天，在九年一贯制学校中学校管理者也要采用发展型的德育观念对学生进行管理，在学校生活中积极对学生进行引导，使得学生能够自主的学生先进的思想观念，加强自身的修养，养成良好的道德情操和高尚的品格。在德育管理工作中，有效的丰富学生的精神世界，积极发挥学生在教书育人方面的作用，践行党的教育方针和理念，促使学生在学校生活中得到全面的发展。
二、紧抓学校物质文化建设，为有效推进德育管理工作奠定基础
学校物质文化建设非常重要，它是学校精神文化的基础，是学校文化的重要组成部分，在九年一贯制学校对学生进行德育管理的时候，既要注重学校精神文化层面的建设，也要注重物质文化的建设，使得德育工作能有效开展。学校物质文化层面的建设主要包括两方面的内容：一是学校环境的建设；二是学校的规划与设施。为了有效的在九年一贯制学校中开展德育管理工作，在对学校环境的建设的过程中，除了注重对学校地理环境的建设，还要注重对学校的自然景观和人文景观进行建设。学校的地理环境的重要性是不言而喻的，因为优越的地理环境就会让学生的学习和生活更加的方便，同时也能让学生的见识更加的广博，有效促进学生的全面发展。自然环境和人文景观的建设也是十分重要的，在环境优美的校园中生活可以促使学生更加健康愉快的成长，同时如果校园的人文环境较好，可以让学生在学校的生活中感受到深厚的文化底蕴，培养学生良好的知识素养，使得学生的认识更加丰富，有效的提升学生的思想境界。学校的规划和设施也是学校文化的重要组成部分，它不仅是学校外在形象的展示，在里面也体现了学校人文关怀、教书育人等宗旨。九年一贯制学校的规模较大，因此在学校规划方面一定要明确各个区域的作用，使得学校的生活区、教学区、娱乐区等能有效的分开，这样学生在学校的生活过程中既能有效的学习，又能在课余时间愉快的玩耍。因为九年一贯制学校的学生较多且年龄分布层次较广，为了有效的对学生进行德育管理，学校也要注重校园设施建设，使得各个年龄阶段的学生都能在学校生活中感受到校园文化的魅力，喜欢校园文化的建设，有效的利用校园文化对学生进行熏陶、感染，使得学生能够养成良好的精神品质。
三、丰富德育内容，培养学生健全人格
在九年一贯制学校中进行德育管理工作时最重要的就是要加强对学生德育的教育，有效的提升学生的思想境界，使得学生在学校生涯中不仅学习到了有用的知识，还能有效的提升自己的精神境界和道德素养，以更好的人生态度去面对未来。在对学生进行德育教育的过程中，除了在课堂上对学生进行德育教育外，在生活中对学生的德育教育也不能放松。在课堂上对学生进行德育教育时，要注重《思想品德》、《国学》、《品德与社会》等科目的教学，不能只抓语、数、外等科目的教学，而是要让所用科目都齐头并进，使得学生在关于思想教育的课程中有效的了解国家法律、道德修养、社会公德等问题，同时在课堂教学的过程中还要让学生了解当下的一些热点问题，让学生对现代社会当中的一些问题进行反思，增强学生的抗压能力，提高学生的认知能力，使得学生在课堂学习的过程中能够全面的提高自身的各种修养，培养学生健全的人格。在学校生活中，学校可以多组织一些关于德育方面的活动，例如让高年级的学生带领低年级的学生一起做劳动，有效的培养学生间团结友爱的精神，或是组织学生一起在校园范围内搞一次情节大扫除，培养学生爱护环境、保护环境的意识，还可以带领学生去养老院给老人们送爱心，使得学生能够帮助他人，积极播撒善良的种子。总之，在九年一贯制学校中进行德育管理工作是一项漫长且艰苦的过程中，它不可能一蹴而就，需要广大教育工作者和学生不断的配合，共同努力，才能让德育管理工作更加有效，全面的提升学生的综合素养，让学生发展的越来越好。
参考文献：
[1]金延春：九年一贯制学校管理的实践与思考[J]，辽宁教育，期。
[2]赖荣树：九年一贯制中小学行为规范养成教育衔接问题研究[J]，西部素质教育，年14期。
[3]蔡佳辰.我国学校德育制度问题反思与探讨[D].曲阜师范大学..
【篇3】九年一贯制学校工作计划
6月18日和19日，是全市学龄儿童开始入学登记的日子。6月18日，走访东城、西城几所学校登记现场看到，有的热门校依旧出现家长彻夜排队的情况，也有的小学因为六年后可直升优质中学引来明显“回流”，受到家长的青睐和认可，今年学位比去年更紧张。另外，东城今年入学首次明确以户口、房产的性质及年限等综合因素为依据的优先入学序列。
现场
黄城根小学
家长自备小板凳自制排队号
昨天早上7点半，来到西城区黄城根小学，校门口等待入场登记的家长们已经排出超过几十米的长队，他们主要分成两队，官园片区和黄城根片区排队区，大多自备了小板凳。
看到，黄城根小学已经在校门口贴出入学通知文件，其中详细地写明了该校的片区划分，家长报名需要携带全家户口本原件复印件两份、产权房或租住公房的证明文件原件复印件、出生证明、预防接种证、入学信息采集表等文件，并明确表示“未在规定时间内到校登记的适龄儿童，学校不保留本校学位”。
虽然学校也温馨提示“登记先后顺序与录取顺序无关”，但不少家长还是提前赶到现场。排在黄城根片区前几位的一位家长表示，自己主要是给孙女办入学，前晚8点遛弯时，她就看到有人开始排队，据说第一名晚上7点就到了，于是自己也赶紧带着小板凳过来了。排在官园片区最前面的家长告诉：“我们昨晚8点多就来了，一晚上都在这儿，跟我姐夫他们家人两班倒。”
看到，这位家长还自制了排队号，红色小纸片上印有序列号，共100个，主动发给后来的家长，维持现场排队秩序。由于已提前贴出通知，明确提示“登记当天不用带孩子”，昨天几乎没有“小豆包”出现。
文汇小学
老师面对面了解“小豆包”
昨天上午9点半，来到东城区文汇中学，这里主要进行的是文汇小学的入学审核工作。据介绍，文汇小学在东城教育综合改革中成为九年一贯制学校，探索中小衔接人才贯通培养模式，其入学新生毕业时符合条件的学生可100%直升文汇中学。为了让家长提前感受文汇中学的办学理念、管理模式，今年登记审核首次安排在中学举行。
走入学校后，一楼大厅正在播放着文汇中学的宣传片。三楼，家长们需要根据自己手上的号排队进行资料审核，具体包括户口本、房产所有权证、入学信息采集表，工作人员会一一核对，上面信息是否一致。随后，家长进入报告厅等候。
这时，家长和孩子分为两队。工作人员会与家长进一步沟通孩子的入学信息，而另一边，“小豆包”们四人一组，一对一与老师聊天，方便老师快速了解孩子。
一位“小豆包”出来后告诉妈妈，台上老师问了她“你家住哪儿呀”“叫什么名字”，还让她从1数到20，再从20倒数到1。“你都能数出来吗？”妈妈问，“小豆包”显得很害羞，没说话。
【篇4】九年一贯制学校工作计划
据文汇中学校长王文兰介绍，今年该校共计划招收160名小学生，分为4个班，将在今天下午完成入学登记工作。“从目前的信息采集结果看，学位已经非常满了。与去年相比，学位更紧张，说明学校更受家长的青睐和认可，不但学生不外流了，还明显回流。”
王文兰分析，这主要是因为继成为九年一贯制学校后，去年9月开始，中小学实行一体化管理，两所学校一个法人。文汇中学的资源全面向小学开放，包括操场、圆盘锯实验室、舞蹈教室等。这一年中，中学老师还为小学生们开了6节选修课，合作成立了舞蹈队、合唱队、管乐团。
政策
东城首次明确优先入学“七序列”
了解到，与往年相比，今年各热门城区幼升小政策“收紧”，尤其强调房产和户籍的`作用，均是入学的必备条件。其中，海淀、西城明确“六年一学位”，西城更是将“实际居住地在西城”纳入必要条件；石景山区的学位限制年限最长，最高达到“九年一学位”。而东城也首次明确了七个优先入学序列。
从东城区教委获悉，截至5月31日，据北京市学龄人口信息采集系统最新数据显示，京籍学龄儿童在东城区进行信息采集的共7726人。
而依据房产、户籍、实际居住地等综合考虑，东城幼升小入学的优先序列依次为：适龄儿童和父母户口以及实际居住地均在片区内；实际居住地在片区内，但儿童和父母的户口不在片区内；儿童和父母的户口在片区内，但房产属于祖辈房产的；儿童和父母是集体户口，实际居住在片区内；按京籍对待的儿童；儿童户口在服务片内，房产属于军产房的；儿童和父母户口在片区内，实际居住地为曾祖辈房产的。
深度联盟校统一招生统筹师资
为了增加优质学位供给量，满足孩子就近“上好学”的需求，东城今年新增了分司厅小学―北锣鼓巷小学―一中小学部、黑芝麻小学―织染局小学―黑芝麻小学低年级部、培新小学―永生小学―培新小学低年级部三个优质资源带。
另外，和平里九小与和平里三小继深度联盟一体化管理后，今年起实行大年级组制，即新一年级统一招生、统一编班、统筹师资，教育教学评价同步。
东城今年还将探索“十二年”贯通培养实验。今年革新里小学新一年级学生，小学毕业时可选择派位方式升入初中或选择直升方式升入北京市第十一中学实验学校（一一四中），选择直升北京市第十一中学实验学校（一一四中）的学生初中毕业时，符合当年升学条件的学生参加中考直升北京市第十一中学高中。
提示
“小豆包”入学前先进行适应性学习
为了让“小豆包”们顺利、开心地进入小学学习、生活，昨天获悉，文汇小学还专门为“小豆包”安排了适应性学习计划。
王文兰介绍，被学校录取的小学新生7月4日将可领取到入学通知书，9日下午召开新生家长会，告知家长孩子假期可做哪些准备工作，家校如何做到有效。另外，10日和11日，两个半天时间，“小豆包”将接受入学前的适应性学习和训练，一是让他们熟悉班级，二是明确他们上学的注意事项，包括自己整理书包，上课不能上厕所，课间休息可以做些什么。“这些生活中看起来的小事对于幼升小的孩子来说并不容易，都是大事，需要慢慢适应。”王文兰说。
王文兰介绍，对于家长来说，则需在暑期培养孩子的行为习惯和集体观念，因为幼儿园学前教育和小学教育的培养方向和目标都不一样，孩子要做的事情也明显不同。另外，应培养孩子自我管理的能力，帮助孩子开学后顺利地融入小学这个集体中。
【篇5】九年一贯制学校工作计划
一、指导思想
本学期，在学校工作计划的指导下，教导处工作以全面推进素质教育为目标，以扎实有效的工作为基础，以学生全面发展为根本，敢于突破，敢于负责，乐于奋进，进一步实现质量立校、特色兴校、科研强校，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教师整体素质及综合教育科研能力，努力提升学校办学品位。
二、工作目标
1、重视教师队伍建设，促进教师专业成长;
2、严格规范教学行为，扎实推进素质教育;
3、深化有效教学研究，全面提高教学质量;
4、加强校园文化建设，促进学生全面发展。
三、主要工作及措施
(一)重视教师队伍建设，促进教师专业成长
1、加强师德师风建设，树立敬业爱岗意识
深入实施“师表工程”，严格执行《江苏省中小学教师职业道德规范》，弘扬中华民族的传统美德，培养教师的奉献意识、创新意识。坚持政治学习制度，加强教师师德考核，并把考核结果进行通报，坚决实行师德考核一票否决制。把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的生本思想作为我们每个教师的座右铭，努力引导广大教师成为受学生爱戴、让人民满意的好老师。
2、注重培养青年教师，有效开展“师徒结对”。
坚持开展师徒结对活动，师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，以缩短青年教师的上岗适应期，尽快成长为教学骨干。针对刚走上工作岗位的老师进行连续跟踪听课，让其快速转变角色，适应教师岗位;教学未满五年的教师，可以通过教育沙龙的形式，了解他们在教学过程中的困惑;老教师以多年成功的教育经验和感受，在教学设计、论文撰写、课堂突发事件的处理等方面给予一定的指导。继续发挥师徒结对帮扶作用，激发青年教师的内驱力，增强归属感。
3、加强骨干教师的培养，发挥其示范引领作用。
借助与油田第一小学结对的契机，加大骨干教师培养力度，引导他们把压力化为动力，为他们创造更多的学习、亮相机会。为骨干教师搭台子，充分发挥他们的示范及辐射作用。为已获得“区教坛新秀”“市教学能手”称号的教师“提目标、指路子、压担子”，力争使他们更早地晋升一个层次。另外，教导处结合区教学骨干评选的契机，及时发现苗子，重点培养，为参评教师做好各项准备工作，争取有更多教师在市、区教学骨干评比中脱颖而出。
(二)强化教学管理，规范教学常规
1、树立法规意识，严格执行省厅“五严”规定
坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期除教导处人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，使之成为自己的自觉行为。
教师是贯彻落实省厅“五严”规定，努力实现减负增效，推进素质教育的主体。全体教师要以积极的态度理解接受“五严”规定，严格执行学校的作息制度，不加班加点提高效率，努力做到减负不减责任，减负不减爱心，减负不减质量，在执行“五严”规定的同时，保证教学质量的稳步提高。
2、坚持教学“七认真”向“六有效”的观念转变
教学“七认真”是教学永恒的研究话题，每一个环节都至关重要。本学期，教导处将加大“七认真”检查的力度和密度，精细教师教学常规管理。推行以教导处和学科教研组齐抓共管的管理模式，采取定期检查和随机抽查相结合，自查、互查、抽查相结合，了解教师的备课、上课及作业批改情况，并及时将情况反馈给教师，提出指导意见，以便其改进工作，通过细致的流程管理，提高各科的教学质量。
3、建立听课制度。
教导处、校长室将加强随堂听课的力度，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。
4、重视体育卫生工作。确保学生活动时间，通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。
5、充分发挥学校图书室、阅览室、微机房及电教器材的作用，积极开展读书活动，拓宽师生知识面，陶冶师生情操，培养师生才艺。
6、加强专用教室的管理，充分发挥其在素质教育中的作用，坚持专用教室使用和资料、仪器借用登记制度，各室负责人要加强管理和指导，提高使用率，降低损耗率，做到物尽其用。此外，还要加强电化教学的指导与管理，提高学校教育技术现代化水平。
7、认真做好学籍管理工作，严格转进转出手续。进一步加强资料管理，力求做到资料规范齐全。
8、组织各类竞赛。一要组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得好成绩。二要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评比工作，以此丰富校园文化生活，让学生展示才华。通过竞赛活动，促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化。
(三)加强质量监控，优化教学管理。
1、加强教研组建设
强调团队的作用，加强教研组的建设，明确教研组长职责，保证集体教研的时间，每周二下午英语组教研活动，每周三下午数学组教研活动，每周四下午语文组教研活动，每天下午各教研组自己研讨)，并针对研讨内容做好记录。我们以期让教师通过集体备课深度钻研教材，汲取集体智慧，结合任教班级学生的特点，设计教学方法和教学过程，为课堂有效提供保障。
认真开展教研组活动，做到有计划，有内容，有成果。提升教研活动的质量，向精品化发展，解决教学过程中的热点问题、症结问题。同组教师互帮互助，共同提高。
2、开展各类教研活动
学校将阶段性组织教师参加各学科组教学研讨，注重以教科研为指导，注重教师教学的反思、学生学习的反思，注重信息技术与学科的整合，注重各年段知识间的联系与各学科知识的整合。多角度地锻炼、提高教师整体水平。
创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。
3、积极参加课题研讨，提升教科研水平。本学期课题组成员要积极参与市十二五规划课题研究，推进学校教科研质量的提升。每位青年教师应主动围绕学科组所研讨的课题，结合教学实际情况，撰写好教学理论文章，积极投稿参赛，为学校教科研水平的提升共同努力。
一贯制学校年度教导处工作计划
【篇6】九年一贯制学校工作计划
本学期学校工作在上级部门的正确领导下、悉心指导下，在全校教职工的鼎力配合下，以科学发展观为指导，以努力提高教育教学质量为中心，以强管理、重技能、扬特色、塑形象、深化“高效课堂”为工作重点，促进学校良性发展，扎扎实实地推进学校内涵建设，认认真真地办好人民满意的教育，各项工作均上了一个新的台阶。现将本学期学校工作总结如下：
一、以学生为本，开展各种德育活动，提升学生素质。
1、培养学生养成教育，形成文明礼仪行为习惯。
围绕学校的工作目标，德育处始终坚持把学生行为、学习习惯的养成作为管理的中心工作，继续坚持学生养成教育。本学期我校一直都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一。积极开展了“读书月”活动，为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，掀起以“文明礼貌十字语”为主题的文明礼仪教育活动。学校从各年级各班选拔品行兼优的学生成立“文明礼仪队”，在言行上规范示导学生，收效明显。通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。
2、丰富多彩的德育主题教育。
德育主题教育：学期一大主题，学月一主题，每周一小主题。学校德育处开展了适合不同年级的德育活动：利用国旗下的演讲、主题班队会，先后开展了以尊师爱校、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形式教育、感恩教育、科学发展观、安全文明校园创建教育、等主题教育。本学期周一升旗仪式、两操的规范、为可爱同学献爱心、为品学兼优的孩子捐款等形式多样的德育活动，内容健康，不仅庆祝了孩子们的节日生活，让他们感受到节日的温馨，而且极大地丰富了学生的思想文化内涵，提高了学生的.人文知识水平，促进了学生的健康成长。
3、做好贫困学生资助工作。
德育处完成了全校留守儿童调查统计和贫困生的调查摸底、资料上报工作。在今年的贫困生资助工作中，德育处在上级贫困学生资助中心的指导下，增强服务意识，对贫困学生逐一落实，贫困学生家长对学校的工作非常满意。
4、安全工作。
本学期，德育处按着上级部门的要求，结合学校实际，在全校范围内进行了“消防安全疏散、预防溺水”等应急演练。经过精心筹划，学生做到了从容、快速、有序的疏散，效果明显好于去年。德育处制定了学校一系列的安全制度及预案。
5、综治工作。
开展法制教育工作。以“争做知法、懂法、用法的学生”为主题开展专题法制教育活动，做好“两法一例”的学习和宣传工作，通过报告会、参观、板报、广播、知识竞赛、主题班会等多种形式对学生进行了法制的宣传和教育，办好校园手抄报大赛并对12名制作出色的同学进行了表奖。强化帮教转化工作。各班都建立了违纪学生档案，采取切实可行的措施，贴近学生、关爱学生，让每一位违纪学生都能感受到来自同学老师和学校的温暖，学校对帮教转化先进个人关敏老师进行了表彰。
6、德育效果。
在大家共同努力下，本学期学校学生的养成教育方面已经取得了可观的成效，德育教育效果凸显，多次的得到上级领导的认可和好评。在迎接上级德育督导检查中，我校的德育工作得到了上级领导的赞扬。
7、校园文化。
在程校长的极力推导及全校班子成员的共同支持下，我校完成了办公区、住宿楼、学生宿舍的楼面防水工作及学校围墙的美化工作。
8、特色教育。
加大打造以“国防教育”为主题的特色教育力度，制定了《碧霞学校国防教育实施方案》，购买了不同年级的国防教材及利用学校围墙进行国防教育宣传。
二、以深化“高效课堂”为载体，加强常规管理，教学质量稳步提高。
本学期，教学线以打造“高效课堂”为载体，认真落实上级文件精神，加强教学管理，深化教学改革。抓好教学流程的管理落实，指导检查常规落实情况，促进教学质量稳步提高。
1、严格执行教学计划，开全学科，开足学时。
本学期无随意删减学科和课时，严格按教学进度上课。加强非工具学科的教学管理，采取有效措施进行各学科的质量监测，杜绝领导放弃，教师随意，任意丢课，学生不愿学，课堂松散的现象。在工作中，我校明确提出了继续深化学校的课程改革，把课堂还给学生，使课堂充满活力，积极探索实践了“三步六段”的课堂教学模式，坚持“以校为本，以教促研”的教研模式。
2、“教学开放周”、“三步六段教学能手比赛”活动。
从10月8日开始，教务处展了“教学开放周”、“三步六段教学能手比赛”活动，校领导对本次活动给与高度的重视和支持，深入到教学一线，共听课167节，每位教师平均听课均超过15节以上，严格按照听课，评课、互动式研讨的教学流程参与活动，相互学习成绩，查找不足，探索规律，研讨方法，对在教学工作中存在的盲点问题进行了讨论，在讨论过程中达到解决问题的共识。从活动策划到活动总结，学校领导全程参与，充分了发挥了校长为教育教学第一责任人的导航作用。在本次大型教学活动中达到了人人都有所得，人人都能提高的目的。通过活动的展示与评析，广大教师深刻领会课堂教学模式的内涵，促进了教师教学理念的转变。在通过抓教研促教学的基础上，在教学管理中，发挥年级部的优势，以年级为单位，根据本年级特点，进行了有针对性的教学。
3、抓实“导学案”。
学校在坚持常规教学管理的同时，注重了课改中“导学案”的设计并注重实效，在设计上精心准备，对教材进行认真透彻的分析，讨论的氛围浓厚，特别是语文、数学、英语等几个课改组比较突出，有针对性地解决教学“低效”问题。特别是在进一步落实”三步六段”这一教学模式的过程中，真正做到了提高课堂的效率，更好地指导教学，经过一段时间的探索，与本学科教学相适应的教学模式已逐渐形成。
4、因年级因学科施教，保证监测质量。
毕业年级发挥集体力量，明确备考目标，统一思想、制定周密的备考计划，狠抓落实。在日常教学工作中，大胆管理、勇于创新。坚持教学常规检查，做到发现问题及时纠正，为规范教学行为发挥了积极作用。坚持抓考风带学风的原则，每一次考试都能做到，考前认真教育学生，考后及时反馈，有针对性地进行成绩分析，使大家明确今后教学的方向。
非毕业年级，针对学生的特点，狠抓基础知识的夯实。及时召开各种会议，反馈发现的问题，及时调整教学节奏和方向；根据班级的考试成绩进行分析，对学生进行学法指导，重点培养学生学习兴趣，帮助学生尽快养成良好的学习习惯；根据班级各项管理的具体情况，进行状况分析为不断提高学校的教育教学质量打下坚实的基础。
三、以师德师风建设为契机，抓好师德建设工作，塑造师德高尚的教师队伍。
1、师德师风建设
按照县教育局的要求，我校开展了师德建设活动。活动中我校召开了全校教师的动员大会，深入学习了国家相关的法律法规，在我们的教师队伍中，虽说一批有经验的老教师已到了无所求的年龄，但她们并未对自己放松要求，仍然认真钻研业务，兢兢业业的上课和备课。
2、加强教师队伍建设，提高教师的整体素质
通过各种形式为教师的提高和发展做好服务工作，为教师的成长搭建平台。鼓励教师参加有利于教师成长的各种培训、辅导、讲座，做到理论与实践相结合。积极组织教师外出听课。发挥骨干教师的示范带头作用，培养发现新典型，采用以老带新互帮互学等活动培养一批新的学科骨干教师。
对班主任队伍的建设，重点做到了坚持召开班主任周例会，查找班级管理工作的纰漏和不足，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。细化、质化对班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核档案，组织年轻班主任进行工作汇报，了解情况，为其把脉，有力地促进了青年班主任的成长，不断加强班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客观、区分更明确、等级更合理，充分体现班主任工作效果。
四、不足与今后努力的方向。
本学期的工作，我们取得了一些成绩，但是也存在一些问题需要我们改正和进一步完善。
1、加强队伍建设。在我们的队伍中，还存在着不上进、不和谐的声音；工作时间上网打游戏看电影以及精力外移等现象依然存在。这就要求我们必须认真对待并加以改正。为此我们要进一步加强教师队伍建设，特别是加强师德建设，将“学高为师，身正为范”作为每一位教师的思想和行动指南。
2、要加大教师培训力度，营造科研氛围。扎实开展教科研活动，提高教师业务素养。
3、要进一步更新教育理念。需要全体教育工作者要不断更新管理理念，探索学生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。
4、加强学校各部门的合作与配合，加强教务、德育的管理职能，增强全局意识和凝聚力，使兴隆台学校至上而下形成合力。
【篇7】九年一贯制学校工作计划
一、指导思想
以国家基础教育课程改革为契机，继续深化课堂教学改革实验在我校的稳步推进，不激进浮夸。进一步确立“一切为了学校的发展，一切为了教师的发展，一切为了学生的发展”的服务理念，以教学质量的提高为生命，抓好常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展，以创建一流服务意识为目标，切实为孩子们的可持续发展甘当铺路基石。
二、工作目标：
1、推进课程改革：确立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的意识，紧抓课堂教学主阵地，加强对青年教师的指导力度，把教学质量的提高作为重中之重 。
2、学科建设：注意围绕特长抓竞赛、围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成;课堂有特色，常规有特点，科研有成果。
3、坚持课外活动特色：依据区域学生特点，结合本校实际及学生实际，开展民族特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，强化奥数，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。
4、加强校园网的建设和使用：以服务教育教学为根本，继续加强校园网络的管理与维护，重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。加强教师的应用培训。
5、保持各率达标：常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率100%,残疾儿童入学率100%，各年级学科合格率95%,近视率控制在12%以下，无学生违法犯罪。
6、常规工作：规范、有序、高效
7、总务工作：一切服务于学生，一切服务于教学
8、队伍建设：培养干部教师的五种意识：服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。
9、加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，做到体育施行面达90%，推广课间操改革工作，继续搞好体育课和艺术教育课的教学教研，积极送培艺体专职教师，提高教学质量。加强学生课外文体活动。在九月底举办好学校秋季学生运动会，搞好乒乓球队和篮球队的训练工作，选好体育苗子，积极备战县级各类艺体比赛活动。认真贯彻实施《学校艺术教育规程》，按照规定开设艺术课程。加强学生心理健康教育，加强国防教育。认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》、《学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律、法规，加强学校小卖部、伙食团的卫生管理和各种传染病的防治工作，严禁“三无”食品和变质食品进入校园。开展预防艾滋病和毒品预防教育，杜绝传染性疾病、食品卫生安全事故发生。
10、加强艺术特色学校建设。在“六一”、“国庆”、“元旦”等节日，由少先队、艺体教研组牵头，开展好文娱汇演学生书画展等活动。
三、教学常规管理
在教学常规管理过程中，以创建高质量的课堂教学，高质量的教师队伍，高质量的学生个体，高质量的管理成效为目标。具体作到：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高的教学十字方针。
1、进一步修改和完善我校的.教学环节管理措施，实施对教学工作的全程管理，以期使其更适应素质教育，创新教育，现代教育的发展需求，从而为我校的教学常规管理提供制度支撑。
2、为提高每一位教师的学习意识，使教师的知识内存能够不断吸收，不断消化，不断更新，成为学生喜欢，同事羡慕的长流水型教师，进一步完善改进我校的教师成长记录袋的使用，利用教师档案记录教师学习反思总结的内容。具体分为：论文，反思，案例，学习笔记，教案五类，以便查阅。期末由教务处根据学习情况进行评议。同时教学管理人员利用听课，教研活动等机会培养教师的反思意识，如;鼓励教师反思自己的教学行为，查阅教师的备课教案等。
3、依据县教育局下发的，坚持我校的十六字备课原则，即：集体备课，个人加减，强化反思，资源共享。制定我校的《备课管理细则》，实施对备课环节的具体管理。即：可以使用上级业务部门下发的集体备课，鉴于我校学生和教师自身实际情况，必须有选择有针对性的对原备课实施修改，同时也可以把外省市实验区的优秀教案为己所用，如自身及学生实际无法适用者，教师必须自己备出教案。
4、提高质量意识，把教学质量的提高作为第一要务。鉴于此，我们将在本学期实行不定期的学科质量检测，并把检测成绩作为考核教师的重点。(包括优秀生检测，随机检测等)不再搞大规模的教学质量检测。争取使我们的孩子每天保证学有所得。
5、继续作好课堂教学的指导工作，完善各科课堂教学评价方案，把每节课中是否能够体现课改的理念作为评价重点。同时制定完成我校的“分类课”评价方案，从教学效果，理念贯彻，创新意识，学生行为习惯，学习习惯培养等方面实施评价。使我校的课堂教学水平在原有的基础上稳中有升，争取尽快培养几名具有个体特色的优秀教师。本学期安排40-岁以下的青年教师每人做一节汇报课，展示自己的理念学习情况，课后要说明自己的教学思路设计，教学效果，今后如何改进等。
【篇8】九年一贯制学校工作计划
近年来，北京市为促进教育公平、优质、均衡发展，出台了一系列举措，如学区制、集团化办学、九年一贯制等。在全新亮相的一大批新学校中，百余所九年一贯制学校表现尤为亮眼。
在被社会给予厚望的同时，九年一贯制到底能为教育发展带来哪些利好？其办学的优势是什么？发展至今，又有哪些新挑战？在日前由中国教育学会主办，北京市海淀区教委、海淀区教育学会承办的“基础教育一贯制办学模式创新研讨会”上，来自全国各地的专家学者和教育管理者们进行了交流和探索，为九年一贯制办学模式把脉。
■优势解读
扩大优质资源供给
“九年一贯制的本质优势体现在‘一贯’上，一到九年级，统一规划、一以贯通，确保了学生个体成长的连续性，便于促进学生的全面发展，提高义务教育的教育质量。”中国教育学会会长钟秉林表示，“推行九年一贯制是促进均衡发展的重要探索，也是缓解择校热的有效举措。”
在海淀区教委主任陆云泉看来，九年一贯制办学实践的平稳推进，得到了学校干部教师的理解和支持，实现了小学和初中的有机衔接，缓解了择校压力，增加了优质资源的供给量，收到了良好的办学效果。
“不仅仅如此，九年一贯制的另一个功能是优化区域教育机构布局。”陆云泉表示，“以海淀区为例，海淀区去年推出的新的学区制管理模式将小学和初中全部纳入，共设17个学区，与29个街镇对应，各学区内学校数量和优质教育资源基本均衡，满足了老百姓对优质教育的多样化需求。”
创新学校管理模式
“九年一贯制的实施，目前海淀区坚持‘强带弱、中带小、名校托管、配套新建’的模式，推进九年一贯制学校的建设。”陆云泉表示，通过这四种模式，将初中和小学衔接起来进行学校资源整合后，“发挥出了‘1+1＞2’的社会效益，同时产生了‘1+1＜2’的运行成本。”
记者了解到，在实施九年一贯制后，学校在人力资源的使用上，调配空间更大，使用效率更高，各学科的教师，可以跨中小学年级任课，也有利于减少管理成本，减少行政人员，降低行政成本。总之，这种管理模式体现的特点是纵向畅通、横向协调，在中小学实现了真正意义的矩阵式管理结构，提高管理效能。
除此之外，小学和中学由于师资不同和传统不同，各自的特色也不同。小学的一些特色项目往往到中学就无法延续下去，少数有特长的小学生离开了小学，他们的特长也往往得不到继续发展。九年一贯制学校在创建学校特色的过程中，可充分利用其周期长、具有连贯性的特点，从而思考问题、研究对策，有利于学校特色的形成、巩固和发展，而这也正是九年一贯制的最大优势。
探索一体化育人体系
“学校的育人体系是一个系统工程，包括了德育、课程、教学等诸多要素，中小学打通衔接后，为学校探索一体化育人体系带来了机遇，这对教师发展提出了更高的要求。”陆云泉表示，九年一贯制学校，取消了小升初考试，淡化了考试意识，能够帮助教师更新观念，树立基础教育的整体意识，有利于教师确立正确的人才观、价值观和教育观，真正避免了应试教育造成的短视行为，促进教师的专业成长。
“九年一贯制学校里教师的沟通不仅仅局限于小学或者中学教师之间，而是打破界限，实现二者的有效沟通，从而有利于他们相互对照，及时总结教学中的利弊得失。”北京教育学院原院长李方表示。
据了解，除了对教师成长有利之外，九年一贯制的实施，对学生来说，也有利于减轻小学升初中的压力，遏制小升初择校热，实现教育均衡化。九年一贯制将小学毕业考试变为省级考试，小学毕业生很自然地由六年级升入七年级，在一定程度上能够消解小学到初中的升学竞争，为学生减轻了小学升初中的过渡压力和不适应心理，有利于减轻学生过重的课业负担。
■挑战分析
校长如何实现中小学管理平衡？
“任何事物都有两面性，九年一贯制学校也是如此，各地在举办九年一贯制学校的时候，要从当地教育实际出发，因地因时制宜，避免负效应。”中国教育学会原常务副会长郭振有表示。
九年一贯制在学校实施过程中取得了一些可喜的成绩，但是其在运行过程中，依然存在着问题和挑战，而这些挑战在某种程度上，影响了九年一贯制未来的发展方向和实施效果。
中国教育学会学校文化研究分会理事长周满生表示，“这其中，对于校长来说，首先需要面对的是在学校管理方面，比如文化认同和管理能力都受到了挑战。”相关调查数据显示，目前九年一贯制学校的管理模式依旧存在一些小问题，主要表现为一贯制学校的校长一般是由中学校长担任，由于其自身缺乏对小学教育及其运行规律的了解，工作重心偏向于初中阶段。其次，由于中小学一体化办学，学生年龄跨度较大，客观上给学校教育教学管理和课外活动的组织带来了困难。
教与学的积极性如何激发？
教育界某知名人士表示，一贯制学校在为教师成长搭桥的同时，也让教师们的教育教学能力和工作适应性受到挑战。比如在考核制度、不同学段之间教师的流动问题、师资结构等方面不够合理，表现为教师考核制度形式单一，缺乏灵活多样的弹性机制；不同学段之间的教师流动不够畅通，师资结构不均衡等。
同时，如何对学生进行学业评价也备受关注。评价主体的多元化有待进一步加强，相关机构通过问卷调查和访谈发现，实施九年一贯制后，在对学生进行学业评价时，学校能够结合课程学习、社会实践、日常思想和行为表现等多项内容，采用多种形式对学生学业成绩进行评价。在对学生学业评价时，既有教师、学校参与，又有家长和学生参与，但学生和家长的作用没有得到充分发挥。
如何避免小学“中学化”问题？
实施九年一贯制后，小学升初中的压力减轻，学生的课业负担减轻，教师课堂教学行为存在松弛现象。这一方面说明升学压力减轻，部分授课教师放松了对教学质量的严格把关。另一方面，又存在小学教育“中学化”的问题，数学、语文学科教学赶进度、求质量，抹杀了小学教育的基本特点，不利于学生的身心发展。
“因此，实施九年一贯制，要根据一个地区的实际情况和学校的现状，立足于学校优势的发挥，针对学校的具体问题，有选择地进行。”该教育界知名人士表示，比如针对改制学校，改制前需要考虑原有独立建制学校的规模。如果规模合适，而且教学效果较好，则没必要非将其改为九年一贯制学校；相反，则可考虑通过置换、合并等方法进行改制。
■典型经验
北京育英学校：构建小初高一体化的“育·英课程”
日前，来自全国教育界近300位校长和教师走进北京市育英学校，参加该校“一贯制课程建设实践研究”专场研讨会，听取学校汇报，感受学校从2012年起，进行管理体制的整体变革。
北京市育英学校有长达40年的九年一贯制、12年一体的办学经历。学校从2011年“育英学校一贯制办学实践”开始，走上了新一轮的课程改革与课程建设之路。后来，学校以“聚合各学科课程的育人效力”为宗旨，以发展学生的核心素养为指向，以“基础课程、修身课程、发展力课程”为三大支柱的课程架构，旨在构建满足全校1~12年级学生综合发展的“育·英课程”。
2013年，学校独立申报的全国科学教育科学规划办“小初高一体化课程建设与育人模式变革研究”课题，全国43所学校加盟参与到课题研究中，育英学校走以课程建设为中心的内涵式发展道路越来越坚定、越来越稳健。
近年来，学校打通了中小学相对独立的管理格局，充分挖掘校内资源，构建了一贯制的教研机制与管理模式，形成了符合学校发展实际的课程体系与课程建设路径。
□文/本报记者 李继君
【篇9】九年一贯制学校工作计划
一、指导思想
紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。
二、工作目标
1.教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。
2.教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划，按照新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人二次备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。
3.学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时;开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。
三、工作措施
(一)严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效
没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。
(1)“备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课，本学期各学科均采用手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+集体讨论+形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。
【篇10】九年一贯制学校工作计划
回顾过去的这一学期，总务处根据学校对总务工作的具体要求，结合学期工作计划和学校实际情况，在学校领导和全体教职工的积极支持及配合下，有计划、有步骤、有重点地完成了各项工作，确保了学校教育教学工作顺利开展，圆满地完成各项工作，现将本学期总务工作作如下总结：
一、做好学校的后勤服务工作，美化校园，核清校产，做好资产管理，给教育一线做好后勤保障。
二、完成维修改建工程，改善了教育教学条件和师生生活条件。
1、新建单身教师宿舍4间。
2、拆除危房一栋，原址新建停车场396M2。
3、修砌围墙全长约367米。
4、维修水泥道路约100米。
5、所有教师办公室内外油漆。
6、新建办公室前花圃下水道。
7、少年宫广场维修约1362M2
8、综合楼、功能室及教室安装窗帘。
9、更换办公桌40套。
10、办公室安装木地板250平方。
11、采购校园广播系统＋音响＋线路改造。
12、墙绘约256平。
13、教室贴砖计702平方。
三、学校维修改建工程和物品采购实行政府采购和项目招标相结合的模式，费用结算以审计价为据。
四、绿化工作：
1、操场器械区人工草坪：合计2188。
2、厕所南北方绿化面积约30平方。
3、垃圾池南北方绿化约500平方。
4、综合楼东部、车棚东部、校门口等处绿化。
五、贯彻执行学校后勤服务社会化的方针，加强对食堂承包伙食供应的管理，针对师生提出的关于伙食供应方面的建议和批评，及时做好根据师生意见，花力气改善厨房工作人员的服务态度，提倡微笑服务，自觉做好师生就餐的服务工作，工作人员做到挂牌上岗以加强监督。
六、加强卫生管理工作，确保场地全天候整洁，做好厕所除臭保洁工作。加强对清洁工的管理，提高了工作效率。
七、做好财会、发票核报工作，严格核报工作，做到物品采购申请、审批和入库手续，为学校节省宝贵的资金。
总务处工作人员竭尽全力，在能保质保量的完成各自的工作同时，也存在一些问题。今后，我们要克服种种困难，在来年的工作中加以改进，努力做好后勤保障工作，让师生有一个良好的工作和学习的环境。
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