以下是小编收集整理的《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册范文七篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册1
【教材分析】
我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
【设计思路】
1、谜语导课，引起兴趣。
2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。
3、户外观察，进行实践、创新。
4、课后扩展，满足好奇心。
【学生分析】
二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。
【学习目标】
1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。
2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。
3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。
4、培养学生善于观察的好习惯。
【学习重点】
熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
【学习难点】
理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
【学习准备】
1、手电、实物。
2、观察阳光下自己的影子。
【学习课时】
第一课时
【学习过程】
一、激趣导入
猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知课文
1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）
2、请生尝试读课文。
3、听课文录音，要求听清字音。
4、分析句子的语气，再尝试读课文。
5、全班齐读，自我评价。
三、合作识字
1、小组交流二类字，相互帮助。
2、小老师领读词组。
四、学文解趣，点燃火花
1、随机学习课文一、二、三自然段。
（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？
学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。
（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？
（3）你们还知道在哪里有影子？
2、学习第四自然段，探究影子的变化。
（1） 齐读第四自然段。
（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？
学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）
（3）汇报
抓住两点：
A、要有影子，必须要有光和形。
B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。
五、户外活动，实践强化
在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？
六、课外延伸，自主探索
回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。
[我的影子 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册2
一、课文说明
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
二、教学目标
1．认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
三、教学准备
1．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
2．字词卡片、课文朗读录音带。
四、教学时数3课时
五、教学过程
第一课时
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
教师出示贺年卡，学生欣赏。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，读准生字。
1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
3．在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。
4．学生再读全文，纠正个别字的读音。
5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字词。
1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2．小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视，帮助个别学生解决困难。
（四）检查自学情况。
1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）自主积累“我的词语库”。
1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。
2．说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
（一）复习巩固。
1．检查上节课所学的生字。
2．阅读课文。
（二）细读课文，读中感悟。
1．读课文，想想课文讲了一件什么事。
2．分小节读课文，理解内容
（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。
（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？
讨论：怎么读才能表达出我的感情？
（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。
（四）用以上方法读好另外几节诗。
（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。
（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
（一）复习巩固要求会认的字。
1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。
2．朗读诗歌。
（二）写字。
1．读要求会写字卡片。
2．介绍自己的记字方法，老师指导。
3．观察每一笔在田字格中的位置。
4．教师范写，学生观察运笔方法。
5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册3
教学目标
1. 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.
2. 学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.
3. 练习有感情的朗读课文.
第一课时
一,音乐激趣,谈话导入.
1. 课前让学生唱歌.
2. 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板书课题,启迪思考.
1, 教师板书:影子. 谁认识这个词语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的?
2, 让学生自由回答.
三, 初读课文,整体感知.
1, 听录音范读.
2, 学生自读,标出生字新词.
3, 指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.
四, 学习生字新词.
1, 出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
2, 发挥班内小老师的优势,教认生字.
五, 分析字形,自习生字.
1,读一读字音.
2, 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.
3, 让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)
六, 阅读,感悟课文,引导想象.
1, 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想.
2, 小组交流自由朗读的收获.
3, 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读.
4, 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.
5, 师: 说说你们手的影子的变化.
生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.
生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.
师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢?
6, 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.
7, 讨论: “一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”
七, 总结课文:
同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!
[《我的影子》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册4
教学过程：
第一课时
故事导入，激发兴趣。
1 讲述愚公移山的故事。
2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？
3 板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）
初读课文，整体感知。
1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。
2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。
自主互动、认读生字。
1 出示本课生字词
你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）
谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）
2 用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。
3 生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。
4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。
5 组词游戏并选择词语说一句话。
多种形式，读通课文。
1 师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）
2 指名读。（其他同学注意听并进行评议）
3 开火车读课文。
第二课时
复习检查，巩固生字。
1 教师出示生字卡片。
指名读。
开火车读。
仔细观察，指导书写。
1 出示要求会写的生字。
读一读，小组讨论：如何记住这九个字？
让学生当小老师说说记字的方法。
2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。
3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。
4 生练习书写生字。
感情朗读、感知感悟。
1 自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。
2 指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？
3 指导学生感情朗读。
课外延伸、拓展想象。
1 学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？
2 小结。
[精卫填海 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册5
教学目标:
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备：
制作电脑课件。
教学过程:
一、创设情境，谈话导入：
（多媒体里播放歌曲《新年好》）
师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》
师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）
师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。
师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。
二、初读课文，自主识字：
老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。
1、多媒体配乐，师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片，
是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我，
像树苗一样茁壮成长，
每一片叶子，
都是欢乐的歌……
白色的贺年片，
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我！
把白云当做翅膀，
变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片，是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我，
把贝壳变成小船，
迎着风浪，把宝藏收获……
红色的贺年片，
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我，
在阳光下长大成人，
把智慧献给我们。
亲爱的祖国！
师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？
（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。
（多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！
⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）
(2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！
(3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！
(4)教师叫生字娃娃名字，生找。
(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？
⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。
（学生根据建议再读课文）
⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结：真棒，同学们,你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！
三、精读感悟，抒发情感：
1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）
2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？
相机板书:
绿: 森林的祝愿
白: 蓝天的呼唤
蓝: 大海的嘱咐
红: 太阳的希望
相机评价:
你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!
听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片!
你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!
刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！
（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.）
四、拓展想象，练习创作：
1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？
2、生：同桌间互说祝福的内容。
提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。
五、教师总结，布置作业.
师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师:布置作业:
（多媒体展示作业内容。）
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。
六、及时反馈,自主评价：
（多媒体展示“敬请指导”的字样。）
师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！
师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册6
教材分析：
全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿--祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望--希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐--嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼--期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。
设计意图：
本教学设计力图实现以下几个方面：
1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。
2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。
3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。
4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。
教学目标：
1、学习12个认读字词和8个必写字词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。
教学准备：课件、贺年片、字词卡片。
教学流程：
一、谈话导入
上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？
都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。
请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]
谁愿意读课题？[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它？
你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？
贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？
[导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫]
二、读文识字。
师提醒学生：不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]
1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。
2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导）
3、教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。
同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）
4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]
嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是--嘱咐。
收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？
碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？
欢迎：你在哪儿见过这两个字？
一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？
祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）
希望：你能用“希望”说一句话吗？
翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以--展翅飞翔
［语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程］
三、理解课文，整体把握。
1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”
学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。
2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。
3、师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？
（学生汇报，教师板书。）
4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？
［阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。］
5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读）
6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读）
7、仿说诗歌：
师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）
[学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。]
四、写字教学。
师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。
出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么？（学生互相提醒，教师针对问题指导写字。）
五、作业
（出示课件）
师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。
［课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。］
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册7
教学目标：
1.运用已有的识字方法，认识10个生字。
2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3.培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
教学重点：
熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
教学难点：
理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
教学设计：
一、板书课题，导入新课
教师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？
师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。
二、初读课文，整体感知
1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
5、摘苹果游戏：
三、再读课文，整体感悟
1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么？
4.朗读课文，感悟：
（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。
（2）小组交流自由朗读的收获。
（3）选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。
（4）汇报交流。
（5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。
（6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？
（7）教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长；而离路灯越近，影子则越短。
（8）影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。
（9）有感情地齐读课文。
四、课外延伸，自主探索
晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢？
[《我的影子》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
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