[奇妙的约会]《奇妙的超低温世界》课堂学习与研讨

《奇妙的超低温世界》课堂学习与研讨

1．结合课文内容，说说“超低温现象”的“超”体现在哪里，有什么奇妙之处。

2．“奇妙的超低温世界”有何实用性和发展前景？

3．课文是以什么顺序把这个奇妙的世界说明清楚的？说明的核心问题是什么？

4．课文运用了多种说明方法，化抽象为具体，把深奥的科学道理通俗易懂地表述出来。看看课文运用了哪些说明方法，并在文中找出具体例子分析其作用。

5．根据课文内容，为一本简明科学词典撰写“超低温现象”条目，不超过两百字。

课堂学习与研讨

1、明确：“超低温现象”的“超”体现在“冰雪不足以言冷”，北极和南极不算最冷，海王星也不算最冷，绝对零度是冷的极限——零下-273.16℃。零下一二百度，就叫超低温。

“超低温现象”的奇妙之处主要体现为许多物质在零下一二百摄氏度的“超低温”状态下会出现与它在常温下完全不同的性质。如某些金属在超低温状态下出现了电阻消失的超导现象。

2、明确：课文中介绍了超低温现象在钢铁工业、农业育种、液态空气工业、医学、宇航、科研等方面的具体运用，还作出了利用超低温技术延续人的寿命以进行漫长的星际旅行的大胆设想。

3、说明的顺序：逻辑顺序——人们对超低温的认识、探索、应用。

说明的核心问题：超低温世界的探索。

全文以小标题分节，清晰地标示出了作者的写作思路：“冰雪不足以言冷”引出话题，介绍“绝对零度”概念；“奇妙的现象”介绍超低温世界中有趣的奇特现象；“没有电阻的导线”重点介绍超低温中的超导现象；“广泛的应用”介绍超低温技术目前的一些具体应用；“诱人的幻想”则提出了利用超低温技术在星际旅行中延续人的寿命的设想。作者由一个基本概念入手引入“超低温”这话题，然后分别介绍现象及其应用，让读者较全面地认识了超低温研究这一科学研究领域。

[奇妙的约会]《奇妙的超低温世界》课堂学习与研讨

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